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论影响日课吉凶因素
 

影响用事日课吉凶的原因必须从三方面考虑:
(1)、日课自身的吉凶。
(2)、形峦产生的吉凶。
(3)、理气产生的吉凶。
易缘把这三方面的原因一一道来:

一、日课自身的吉凶、
要想知道日课产生吉凶的原因,首先要了解日课本身的特殊意义,这对每个风水师来说是非常重要的。

日课自身分阴格和阳格(任何日课都具备这种功能),阴格和阳格是通过气的形式展现出来的,阳格人们可以感受到。如冬天或夏天用课,人们可以感觉到它的炎热或寒冷。阴格人们感觉不到,不知不觉就发生了,如:升官发财、丢官失职、突发事件等等。

阳格应事主要在人体方面,如:疾病、生何种病、病的轻重等,阴格应事主要是人事方面,如升官发财、失职、失信等。阳格的特点是决定于节令的选择,阴格的特点是十神的应用。阴格和阳格是日课的共性,两者永远都是共存的,阳格在选择上能体现出冷热潮湿,而阴格即体现十神中财官父子的克泄耗助关系。阴格的吉凶决取于阳格的吉凶,阴阳平行则吉、过阳或过阴则凶,这是一切玄易之学的母法总则,万古不变,全部以阴阳平行为玄易之本。

二、形峦产生的吉凶:
同一日课用在不同的形局产生的结果完全不同。如合课应事时该地局若有抱肩砂,则日课会应有外遇、桃花之类应事,而另一地局有美女献花的形峦出现,则该日课会应嫖娼之类应事。又如日课有盗偷之事,宅现探头砂,则日课与形峦相应必出盗偷之事。又如:地局现破军星或禄存星,日课必然会犯争斗、打架或官非、牢狱之灾。总之地局有什么样的形就会产生什么样的气,其结果必然与日课相应,而不是择日师想要什么就有什么。

三、因理气产生的吉凶:
社会上的老百姓都共存在着一个通病,认为只要选上一个好日课就能升官发财、丁财两旺,这种想法实在是太幼稚了。民间大多数风水师把择日看作比峦头和理气还要重要,很多风水师只注重择日而忽视了峦头和理气的配合。多数情况下,日课如果不配合峦头和理气一起使用,都会应凶。因为日课的吉凶,并不决取于日课本身,只有在好的峦头和准确的理气配合下,日课才会起到催吉的作用。

例如:在2011年我为佛山的一位朋友安葬其祖母,坐山我为他立丁山兼午(有人用丁兼未,但此线法不适合该地局),日课用2011年农历6月22日午时,四柱为辛卯年、乙未月、戊寅日、戊午时,单以日课论此课为凶课,但作后却好事连连,安葬当天天气很热,午时刚到天气转阴之后下雨。之后一个多月得款30多万元(平时从来没有在这么短的时间里赚过这么多钱)。该福主为30多岁的年轻人,6月安葬其祖母,8月自己结婚,到2012年农历5月又生下一男孩。为什么如此凶的日课会连连应吉呢?主要是配合了峦头和理气的使用才会产生如此的效果。该地局为金水星结穴且寒气入局,而日课用的是一片燥土热土并且得天气调和,使日课达到了阴阳平行的状态,阴阳的平行则吉,故好事连连。

根据以上三点并结合自身实践经验总结出日课与形峦应事如下:
一、日课吉,形峦凶(包括理气)先吉后凶,结果为凶。
二、日课凶,形峦吉(包括理气)应先凶后吉,结果为吉。
三、日课吉,形峦吉(包括理气)立即应吉,结果为大吉。
四、日课凶,形峦凶(包括理气)立即应凶,结果为大凶。

任何吉凶应事的日课都是遵循这个法则,如果你找不出原因,只是你的风水技术没有过关或者你学到的是假学术,你必须继续学习!学习!再学习!。

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